Методичний коментар до концерту-лекції
                                                          «Що почув композитор?»
                                                                                                      викладач
                                                  Спеціаліст другої категорії Руденко Юлія Юріївна

 

 

Типологічні характеристики:
- За змістом - поглиблення знань і відомостей про різні композиторів, музичних стилях різних епох через роботу над художнім образом твору.
- За способами навчальної діяльності - Подолання простору і часу, під час роботи над художнім образом за допомогою вивчення життя і діяльності автора, проникнення в особливості часу написання твору, що вивчається, впливаючи на емоційний світ учнів.
- По психологічним стратегіям - створення грамотної основи для самовираження учнів у творчості, виявлення їх комунікативних компетенцій, прояви особистісного ставлення до досліджуваного матеріалу.

Цілі:
- Через різні музичні твори різних епох і композиторів показати учням, як музика впливає на наші почуття, викликають емоції, пробуджують уяву, духовно збагачують особистість.

- За допомогою роботи над засобами музичної виразності показати, як художній образ стає яскравіше й виразніше.

- Показати роль музиканта, здатного глибоко осягнути образну сутність мистецтва; розвивати творчу уяву, прагнення до прекрасного.
 

- Стимулювання творчої діяльності учнів.

- Основною метою виховання, заснованого на обраному нами пріоритеті загальнолюдських цінностей, є формування естетичного смаку думаючого і відчуваючого, люблячего і активного ліцеїста, готового до творчої діяльності в будь-якій області.

Завдання:
Розвиваючі:
♦ розвиток естетичних здібностей;

♦ розвиток сфери почуттів, співучасті, співпереживання;

♦ розвиток вміння через теоретичні знання проникати в суть музичного твору;

♦ вміти створювати художній образ епохи, стиль музичного твору.

Навчальні:

♦ активізація розумового процесу і пізнавального інтересу;

♦ вміння застосовувати засоби музичної виразності в роботі над створенням художнього образу;

Виховні:

♦ оволодіння навичками спілкування і колективної творчісті.

♦ формування естетичного смаку ліцеїстів на основі кращих прикладів світової та української музичної класики;

♦ виховання мислячого, всебічно розвиненого ліцеїста, готового до творчої діяльності в будь-якій сфері діяльності;

Форма: Концерт - лекція.

                                                                  Сценарій концерта- лекції:
Привітання: Доброго дня дорогі хлопці, батьки, колеги.
Сьогодні ми з вами будемо говорити про музику і художньому образі .Коли композитор складає свою музику він намагається передати свої думки, почуття, емоції і настрій, а завдання виконавця зуміти все це передати слухачам.
Сьогодні ви почуєте різні музичні п'єси, написані різними композиторами і спробуєте вгадати, що почув композитор і, що він хотів нам передати.
Сергій Васильович Рахманінов говорив, що музика повинна йти від серця.
«Писати музику для мене така ж нагальна потреба, дихати або є: це одна з необхідних функцій життя. Постійне бажання писати музику це існуюча всередині мене спрага висловить свої почуття за допомогою звуків, подібно до того, як я кажу, щоб висловити свої думки. Думаю, що в житті кожної композитора музика повинна виконувати саме цю функцію. Будь-яка інша зробила б її чимось другорядним »
1. Першим номером нашого концерту буде «Ковбойский блюз композитора Томпсона, а виконає його Корніленко Олександр 1 рік навчання.
Коли ми з Сашею міркували на тему цієї п'єси ми вирішили, що сумний ковбой їде на своєму жеребці і сниться ковбоєві, як він заарканив породистого мустанга мріючи, як буде він скакати на це породистому жеребці.
Блюз, а саме в цьому музичному стилі написана п'єса -в перекладі з англійської -печаль, туга. Як жанр блюз виріс з «робочих пісень» афро-американський рабів.
Звучить п'єса.